(基督教樂道幼稚園第十三屆畢業特刊文稿
寫於2016年)
隨著科技日新月異，現在的小孩隨時手握電子產品，沉浸其中，和人的互動大大減少。我們可以常常看到同一餐桌上小朋友彼此不說話，反而用傳簡訊來交談。眼看著新世代步伐加速，我們的教育體系卻沒跟上社會的改變，還是只專注於課業指導，卻又不盡完善，各科目之間的學習也沒有系統性的整合，降低了教育的效能和品質；另一方面，又忽略了社交和情緒學習的重要性，孩子無法理解他們當下的思想行為會造成日後多面向的影響，導致毒品、暴力、霸凌的現象日益嚴重。
教育學者期望能培養下一代的重要技能 - 「社交與情緒學習以及系統思考」，例如：認知控制能力強的小朋友，專注力和學業成績表現也比較好。為了因應社會的變遷，以及協助孩子面對人際疏離等問題，因為社交與情緒學習影響行為，也影響學業表現，但最令人重視的是兩種影響間的關係。學生能更專心，是因為他們學會更有效地管理他們的注意力，以及因為他們喜歡老師，喜歡上課，且比較不擔心打架鬧事和霸凌問題。當學生的行為能力提升，在學校裡過得更自在，他們的成績自然就會進步。
威廉．葛蘭特基金會（W. T. Grant Foundation）提出的一項最新研究成果。他們針對孩子遭遇的難題進行研究，並評估各項「戰役」的成果，這些戰役包括對抗毒品、暴力、貧窮、霸凌，以及高中輟學率。他們審視每一項當初宣稱能幫孩子克服難關的方案，結果多半不管用。有的方案甚至讓情況惡化。那些對學生有幫助的方案都具有類似的特點：
1. 持續教很多年，而不是只教一次。
2. 持續不斷重複基本的內容，直到學生能夠理解。
3. 強調學校是個社群，並深入學生家庭。
此外，這些方案都會傳授一些核心技能。這些核心技能可以被歸結成五種情緒和社交能力：自我覺察、自我管理、同理心、社交技能和良好的抉擇力。
EQ之父丹尼爾．高曼 及《第五項修練》管理大師彼得．聖吉聯手為分心世代的孩子在這個步調快速的世界探索他們需要具備怎樣的能力才能開創未來，在他們於去年出版的《未來教育新焦點：專注自己、關懷他人、理解世界》書中結合了三個工具的專注力，社交與情緒學習結合系統思考，提供父母家長、教育工作者、親子專家的教養新觀點。
工具1
專注覺察自己內在情緒
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工具2
關懷同理他人感受
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工具3
理解世界系統運作
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精準辨識與妥善管理情緒，幫助孩子思路清晰、做出正確決定。
專注在想法和感覺，不受內心騷動影響的洞察力，打造孩子心理自由平臺。
學會衡量想法、感受和衝動，孩子才能不被感覺牽著鼻子走。
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以認知同理了解他人的看法、觀點和心智模式，學習用對方理解的方式溝通。
以情緒同理感受對方的感受，覺察他人的情緒，促進互動潤滑。
以同理關懷將心比心，且化為行動，建構「關懷教室」與互助學習環境。
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系統智能幫助學生在社交與情緒學習裡，更加專注於自我內心世界和他人。
系統智能能擴張到許多需要系統思考的學科。
系統思考的能力會讓孩子更有信心面對今時各式各樣的社會與環境難題。
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我們會繼續努力，想辦法讓社交與情緒學習進入教室，我們也期望讓更多人了解針對內心世界、他人與外在系統的這三種專注力，在孩子面對未來時能帶來的幫助，進而打造下一代的完整兒童教育方案。
在世間眾多的方案，其實早已有一個真實而有效的方式，就是認識神，在聖經的教導中成長，幼稚園由十多年前創辦開始，一直堅持在常規課程外，教導聖經，讓小孩子從小認識神，成效不錯，可惜在他們畢業後，沒有相關的活動維繫下去，同時沒有家長的配合，令他們在這方面的發展停滯不前，甚至倒退，因此樂道會決定在去年開始重整架構。
多謝大家一直支持幼稚園，一起合作關心子女在身心靈和體智的發展，為加強對幼稚園教職員、家長及學童的心靈上的關切，基督教樂道會決定在幼稚園增設「校牧」一職，以統籌宗教上的相關事工，協調發展家校社區合作。感謝神，差派區傳道於去年初到任「校牧」，在過去這段時間了解、適應及與認識幼稚園及家長，在檢討工作成效後，祈能從增加與家長們的溝通，讓工作更完善及順暢運作。甚願在未來的日子，大家一同參加我們舉辦的專題講座、親子活動，也歡迎隨時接觸校牧，特別是面對困難的時候，以獲得心靈的輔助和找到生命的意義。
